3 注重互动性教学

　　受到我国传统教育的影响，我国许多的初中学校依旧是“满堂灌”的教学模式。“满堂灌”的教学模式完全忽略了学生学习的积极性和主动性，学生对于知识的学习是一种被动的学习。为了提高初中数学的教学质量，教师在教学的过程中应该注重教学的互动性，使得学生参与到教师的教学中来。教师的教学应该是一种辅助性的教学，及时的了解学生在学习的过程中遇到的各类问题，对于存在的问题给予及时的解决。教师在教学的过程中注重互动性教学可以有效地活跃课堂气氛，使得那些上课打瞌睡的学生也被这种活跃的课堂气氛所感染而积极的参与到教师的教学中来。互动性的教学模式可以促进良好师生关系的建立，良好的师生关系对于教师教育学生具有十分重要的意义。初中生正处于叛逆性十分强的时期，教师只有以一种学生可以接受的方式进行教育才能更好地提高初中数学教学质量，达到有效教学的目的。例如，许多的学生在学习二次函数的时候常常感觉十分的困难，对于二次函数的图像不能快速的画出。为了提高学生学习的积极性，使得教师的教学和学生的学习产生互动，那么初中数学教师在教学的过程中就可以通过投掷石子的方式让学生观察石子的轨迹，通过游戏的方式增加学生和教师之间的互动，同时也让学生对于二次函数的图像有一个非常直观的认识。

　　4 科学的教学评估方法

　　初中数学教学受到了各个初中学校的广泛关注，但是我国目前初中数学教学的质量普遍还是不高。初中数学教学质量的不高和很多的因素有关，其中缺乏科学的教学评估方法也是影响初中数学教学质量的关键因素。许多的初中对于数学教学质量的评价将学生考试的分数作为唯一的衡量指标，这很显然是不科学的。初中数学教学是为了使得学生通过数学知识的学习去解决一些实际的问题。初中数学的学习对于初中生创新思维能力的培养也是十分重要的，可以使得初中生形成一种科学的“提出问题——分析问题——解决问题”的思维模式。制定科学的初中数学教学评估方法，教师应该从学生的考试成绩、学生的创新能力、学生解决实际问题的能力、学生独立自主学习的能力等多个方面进行综合评价，提高初中生的数学素养。

　　结论

　　数学是一门重要的基础课程，许多的初中对于数学的教学投入了大量的人力、物力和财力，但是总体上，我国的初中数学教学质量并不高。本文针对初中数学有效教学方法进行了浅析，指出了初中数学教师应该培养学生学习数学的兴趣、培养学生的自学意识、注重互动性教学、重视基础知识教学以及完善教学评估方法。有效课堂教学作为一种理念，更是一种价值追求，将会引起我们更多的思考、更多的关注，希望能与广大专家、学者和一线教师们共同努力探索，使课堂教学更有效。造福社会，贡献祖国，“国家强大靠教育，教育兴衰我有责！”

　　参考文献

　　[1]司友军. 浅析数学有效教学的方法研究[J]，语数外学习，2012，（11）pp：88.

　　[2]李鑫. 初中数学教学方法及其实例分析[J].中国校外教育，2012，（08）pp：62.

　　[3]何江. 提高初中数学有效教学的基本策略[J]，考试周刊，2011，（18）pp：98-100.

　　[4]王玉英. 如何搞好初中数学教学[J].教育教学论坛，2011，（13）pp：39-40.